7月5日,我校召开加强学风教风校风建设专题座谈会。来自各学院党委（总支）书记、副书记、负责教学的副院长、辅导员代表，以及相关职能部门负责人围绕议题进行深入研讨和交流。
本次专题座谈会的主要议题是：如何落实立德树人根本任务，进一步加强和改进对教师、学生的思想政治教育，加强正面教育，强化激励引导，加强师德师风建设，营造风清气正的良好氛围。
许晓丽 数学学院
“以学生为本” 做好教风学风建设
全校教育思想大谈论活动开展以来，数学学院通过开展学生工作队伍、教研室等不同层面的专题研讨，从多个方面对教风学风建设问题作出思考。一是正确理解“以学生为本”的真正含义，切实践行立德树人根本任务。“以学生为本”要以促进学生的全面发展为结果导向目标，以学生为主体，围绕学生的诉求与解决学生切身的问题展开教育活动，而不是唯学生是从，不是为提高学生的毕业率就一味降低要求和标准，对学生严管才是真爱。二是运用好政策导向的风向标作用，释放学校“严抓教风学风”信号。充分发挥听课制度、督导制度；建立科学评教体系；支持和鼓励学生考取相关职业证书，将各专业相关职业证书纳入创新学分认定内容。三是从学校层面加强考研保障工作。如假期开放图书馆，并延长图书馆开放时间；设置班级固定教室；学校层面给与经费和政策支持，鼓励各学院组建考研辅导班，尤其是数学和英语，免费为学生提供考研辅导；对数学和英语两门考研必考科目，尽量实现全校小班教学，提高教学效果；开好考研专业核心课程，保证学时，配强师资。四是充分发挥党建引领作用，促教风学风建设。充分发挥“百字谈”“红色实践”“红色微党课”等红色育人党建工作品牌的育人效果，以赛促学、典范树学、悦读励学、思想润学和师德导学。五是充分发挥“三全”育人功能。加强师德师风建设；引导职能部门员工树立正确的育人理念；遵循学生成长和教育规律，制定分层次、成体系的教育引导方案；加强对辅导员、班主任深入学生工作的考核和激励。六是牢牢抓住大一学生的教育引导黄金期。抓好新生校情、校史教育，唱校歌，知校训，为爱校兴校播下希望的种子；抓好新生养成教育、专业解读和职业规划教育、学生工作队伍建设。
高长银 教务处
以教风引领学风 以考风引领学风 推进我校校风建设
我认为以教风引领学风，一要强化教师教学主体责任，切实履行教师课堂教学第一责任人。教师直接向学生传道、授课、解惑，教师言行对学生有直接和潜移默化的影响；教师、辅导员要向学生传播正能量，教师要“立德”才能真正“树人”。二要推进课堂教学改革，打造“金课”，淘汰“水课”，强化课堂教学秩序管理。切实落实线上线下、翻转课堂等教学方法和教学组织方式，提高学生的参与度，还课堂于学生，切实提高学生自主学习的意识和能力。三要推进“课程思政”，发挥专业课教师的育人功能。强化每一位教师的立德树人意识，打造一批课程思政示范课堂，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。同时，以考风带学风，要切实加强学习过程考核，严肃考试纪律，严把毕业出口关。
王珊 蓝天书院
做好学情分析构建学风建设路径
蓝天书院从人生引导、思想启导、学业指导、生活辅导、管理督导等“五导”入手，通过“精细培养、精心谋划、精准施策”等系列精细管理举措，紧紧围绕“以学生为中心”，通过问卷调查，开展学情分析，做好学业指导，调动学生自身学习积极性，如开展“读书之星”、 “学习之星”评比，开辟“笔尖上的课堂”专栏，进行优秀笔记展示、学霸笔记展示，“遇见更好的自己”寒假成长作业活动等活动，变“要我学”为“我要学”；通过加强书院制度建设，探索构建学业指导体系，如设置“学习指导课”、开展帮扶小组，设置朋辈导师进行导学活动；举办多场学习类和规划类讲座，切实提高学生的学习技能和学业规划能力；通过实施多元评价，从学生、教师的评价及学生成绩等多方面收集信息，了解学生课堂学习、学习帮扶、学业投入情况，了解任课教师对学生的整体评价。书院今后将多给予学生学业规划方面的指导，引导其树立合理的人生目标。一是重视职业生涯教育，切实做好学业规划指导；二是在新生适应性教育中增加“自控力和专注力”专题；三是开展学习策略教育，让学生乐学善学。
朱杰堂 教学质量管理中心
提高认识齐抓共管 为改善我校学风教风校风贡献力量
学风教风校风如何，直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择，从长远看，也关系到学校的未来发展。教风建设是学风建设的突破口。教风好，才能带动学风的改善。没有好的教风，就不会有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。优良的校风，最终体现为学风教风的不断改善和提升。改善我校教风学风需要党政协同，从学校管理者、一线教师到学生，从教学院（部）、职能部门到社团组织等，自上到下，从左到右，齐抓共管，以优良的教风学风塑造良好的校风。
白全礼 经济学院
优教风、正学风、美校风营造教风学风良性互动环境
优良教风的形成要以教师的教育观念转变为先导。首先，教师要爱教育爱学生，用渊博的知识把学生吸引到课堂。其次，学校要加强师资培训，多培养有实践经验的教师。通过开展教学技能大赛，提高教师教学水平。再次，通过制度导向，把教风建设纳入对教职工的考核指标，对教书成绩好的教师给予表彰，鼓励教师做好课堂教学；在教师评优评先中，真正把教学质量作为其中一项参考指标；建立教学监控体系，及时发现并解决教风建设中出现的问题。学风建设要做好对学生的引导工作。对学生开展理想信念教育，激发学生学习动力；课内发挥任课教师管理作用，明确任课教师的课堂管理责任，强化行为养成教育，培养学生良好习惯；树立课堂教学的中心地位，促进课堂质量全面提升，保障课堂教学效果。
李振宇 校团委
统一思想 明确学风导向 抓好学风建设关键时间节点
学风建设的对象是学生，必须把学风建设的压力传递到学生，效果才能真正显现。全校师生应该统一思想，营造氛围，形成共识，让每一名师生都有学风建设的危机感、使命感和责任感；在工作的每一个环节上，校园的每一处角落，都能体现出对学风建设的重视，让学风建设润物无声，自觉地融入每一位师生的内心深处，内化于心，外化于行。要根据学生学习成长规律，抓好学风建设的关键时间节点。比如新生入学期间，注重学生的习惯养成；期末考试期间，注重学生诚信教育；大三大四期间，注重考研率等。此外，目标考核等相关制度的制定，要重点突出学风导向。
尹润锋 土木建筑学院
多举措打造优良学风
教育学生树立正确的学习观。通过开展一系列学风建设工作，如优良学风班级评选、把学习作为班干部考核的重要参考、开展宿舍评选、晚自习制度、严格考试纪律等打造优良学风；帮助学生做好职业生涯、学业、考研等各类规划；加强学生成长过程监控，利用“指点天下”进行大数据分析，纳入学生日常管理过程；完善毕业生跟踪反馈数据分析，注重利用反馈信息,适时调整或修订教育教学体系；强化校企合作，共建实践基地，提升学生从业实践能力；积极引导学生参与学科竞赛、创新创业，多举措并行，师生共同努力，提升学生理论和实践能力。在学风建设上，要继续提升学生学习的后勤保障，强调文体活动与学习的关联性，增加大师大家学术报告，完善学风管理顶层规划，严格学生学风管理。
