10月24日，我校举办主题为“提升自身职业能力，服务学校内涵发展”的青年骨干教师发展论坛。副院长李陶然出席论坛并致辞。
论坛围绕青年教师如何服务于学校内涵发展、如何规划好个人的职业生涯、如何使自己尽快成长为学校的发展做出更大贡献进行深入探讨。相关职能部门、各教学院部负责人以及全校青年骨干教师160余人围绕主题进行深入研讨和交流。
李陶然在致辞中分享了自己多年在教育战线上积累的宝贵工作经验，对广大青年教师提出殷切要求与期望。一要对自己的成长负起责任。要精细谋划职业生涯，明确“要做什么、能做什么”，回答好“如何上好课、如何做好科学研究、如何服务好社会”等问题，努力在自己的专业领域有所成就。二要对学生的成长负起责任。要牢记习近平总书记提出的“四有好教师”标准，以仁爱之心开启学生的心灵之门，成为学生的良师益友，促成学生成长进步，以卓有成效的工作赢得尊重；要自觉加强内在修养,将外在规范要求内化为道德观念和自觉行动,以端正文明的行为举止和美好高尚的道德品格影响学生、熏陶学生,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。三要对学校的发展负起责任。要主动转变观念，主动作为、积极参与、全力配合，以主人翁精神参与和支持改革，确保学校综合改革全面落实落地落细，推动学校又好又快发展。
科研处副处长汪青松和数学学院副院长张理涛分别作为青年骨干教师典型代表作指导发言。
汪青松结合成长经历，分享了教学、科研经验和感悟，“人要有一点精神，青年骨干教师更应如此。不仅仅把教师当成自己的职业，更要当作事业并为之努力奋斗。”他解释说，这个精神是完善自我、发展自我的一种自觉意识，是立德树人的一种初心坚守，是教书育人的一种使命担当，是知恩感恩、敬业爱校的一种真挚情怀。在谈到教学能力提升时，他说，要学会换位思考，认真对待学生的评课意见，从不断的自我完善和改进中获得教学相长的效果。“越努力，越优秀。坚持不懈付出，专注于某一领域建立根据地，成就自我，奉献学校，服务社会。”
“机会只留给有准备的人。只要付出，就会有收获。”张理涛对“学校‘十三五’发展规划”中部分任务目标的分解指标进行解读，并告诫青年骨干教师要学会从学校的发展中明确努力方向和奋斗目标。“学校近年来出台一系列政策，激励年轻人多出成果，支持青年教师成长成才。大家要一步一步地做好成果积累，扎实迈进奋斗目标。”
各教学院部青年骨干教师代表围绕主题进行发言，其中的部分发言予以摘登。
经济学院 马玉玲
在教育教学中，要实现以学生为本，必须在思想和行动上解决五个问题：一是硏究学生。硏究学生的认知规律，硏究学生的身心成长规律，硏究学生的差异，硏究学生的需求。二是服务学生。学生是“客户”，是服务对象。变管理为服务，变控制为激扬，变师道尊严为师生平等。三是尊重学生。尊重学生的天性，尊重学生的独立性，尊重学生的个性差异，尊重学生的人格和自尊心。四是依靠学生。学生是“种子”，有成长可依靠的内在基因；学生是需要点燃的“火把”，有成长可依靠的内在潜能。五是发展学生。学习知识，学到方法，学会学习；学会做人，学会交往，学会生存；体味学习意义，体验成长快乐，体会人间真善美。
航空工程学院 李树豪
我们作为一名青年教师，要以学校的发展定位和办学理念为基准，结合自己的专业特点，放眼全国甚至全球,去把握本学科的发展前沿，将我们的发展与同领域中其他高校的发展相比较，找差距，求方法，谋发展，克服重重苦难，不断缩小与他们的差距，同时继续壮大自己的优势。如我们学院“航空器系统健康管理团队”的发展，紧紧围绕国家需求，并综合考虑我校教学和科研需求以及自身基础，凝练了“极端环境下实时在线监测和预警”和“结构健康监测与安全评估”两个主要方向，在全国范围内准确定位自己，把握住行业内关键科学问题，然后再科学谋划。在学校和学院各级领导的支持下，该团队在国家自然科学基金、中国航空发动机集团产学研项目、航空科学基金和高水平论文等方面取得了成绩；尤其是产学研项目的立项，不但增强了我校在航空领域的影响力，也为我校内涵发展做出了实实在在的贡献。
民航学院 佀庆民
大学教育，本科专业是基础，学科建设是龙头。没有科学的龙头规划，本科专业是不可能真正做好的。我个人最关心的就是学科建设。高水平实验平台和基地建设是专业和学科发展的基础支撑。没有平台何谈学科！基于我校实际情况，我认为搭建平台可以从两个方面入手：一是基于本科专业优秀人才培养的创新平台，另外一个是基于对外合作的科研合作平台。前者可协助解决科研基础成果的基本积累的问题。目前，民航学院的安全工程专业本科生已有多项论文和专利产出。至于后者，河南省人民政府与中国民用航空局签署协议共建郑州航院，为民航安全学科建设提供了最佳历史机遇。立足这一高起点，我们要积极开拓民航安全研究领域。目前，在学校的大力支持下，民航学院与美国南加州大学、加州泛殊拉航空太空科技公司、中国民航科学技术研究院、民航局航空事故调查中心、河南省民航办、河南机场集团、河南省空管局、河南航投等开展了广泛而深入的科技合作与交流。这些工作都为我校民航安全学科建设奠定了坚实的平台基础，创造了良好的发展环境。
智能工程学院 赵雪专
建设新智能我们正在面临前所未有的挑战。基于智能工程学院的基本情况，我认为学院的发展需要“一时一空两平台”。
“一时”是时间。任何成果都需要时间的积累，真正的成果不可能一蹴而就。我非常赞同学校把团队的任务分化成基本任务和标志性任务。“一空”是空间。我们需要空间，希望学校实验室和教学楼实现24小时开放，让大家可以随时进行科研教学工作。“两平台”第一是内部交流平台。这个平台包含学科内的交流和学科间的交流，后者更需要强化，多学科才更容易找到“碰撞出来的火花”，很多科研突破往往是跨学科交流的结果。“两平台”第二是资源对接平台。我认为这个是目前最迫切的。无论是教学还是科研，无论是横向还是纵向我们都需要一个对接平台。对接什么呢？对接资源，这个资源包括企业、学术大牛和科研项目等等。搭建平台，汇聚资源，转压力为拉力。当然，这里有个问题是资源的来源问题，我认为应当建立资源贡献的量化奖励机制，用共享经济的思路，整合学校及个人资源，大家共同受益、共同发展。
材料学院 高 卡
谈到个人发展，首要的是自我的准确定位。在我校近年来的人才引进中，多数都是国内外名校的优秀博士。因此，我们具有前沿的专业认知和扎实的专业知识能力，我们干劲高、精力好，容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学科研效果。同时，青年教师需要结合我校工作实际和个人发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，根据个人专业现状分析和确定个人成长目标。先设定每年的达成目标和规划，然后在短期目前基础上设定中期目标，为自己形成一个持续发展的动力。同时，我们还需要一个长远的发展规划，就是我的个人未来怎么设定，我的个人价值如何体现，能否为自己的单位奉献力量等。
艺术设计学院 何景浩
课程和课堂教学，需要恒心，需要坚守，需要不断学习，防止把初心挂在嘴上，要用恒心把“初心”融入日常。首先，课堂教学是一名教师的基本工作。老师没有良好的课堂教学也就没有学生专业化成果，学生更不可能有高远的未来发展。长期循环下去，学生有专业没市场，良性发展生态不在，专业生存土壤薄弱，我们赖以生存的专业也将不在；其次，要将备课上课的日常行为转化为科研，把对课程的深耕、思考集结和书面化。同时，课程建设的网络化能更好的服务毕业后学生的个人提升需求，真正践行学校是学生发展提升的坚强后盾。
文法学院 翟 帅
特色，既是高校专业发展的“立足之根”，又是其“竞争之本”。学校早已明确“航空为本、管工结合”的办学特色，围绕“航空工业开发体系、航空运输管理体系、航空经济发展体系”培养技术人才、管理人才和服务人才。这对青年教师提出了新的要求，我们应积极转变理念，立足学校发展战略，用新的视野思考教学与科研，才能适应学校改革发展的新要求
数学学院 陈 灿
作为一名青年教师，我希望自己首先可以“站稳讲台”。在不断夯实自己专业知识的基础上，学习掌握新的教学理论、教学方法和教学思想，向书本学习，向老教师学习，向同事学习，向学生学习，不断丰富自己的知识体系；尽力做到，在教中学，在学中教，不断发现和改正自己的不足，更好更快地提高自己的教学水平。
马克思主义学院 朱永刚
教学和科研是一所大学提升内涵式发展的“双重引擎”，也是大学教师职业生涯的“隐形翅膀”，是大学教师安身立命的根本所在。我们要解决好新时代思政课的时代课题，就要用真理的力量感召学生、赢得学生，要做“一泓清泉”源源不断地为学生输送养分。
如果教学能力是教师职业能力的显性表达，那么科研能力就是教师职业素养的内在蕴藏。思政课教师除了努力钻研学科知识，形成完备的知识体系，具备高超的教学能力以外，我们还应当努力提升科学研究能力。学然后知不足，教然后知困。“教学出题目，科研做文章”。我们必须在潜心思考、认真研究，拿出实实在在的、最新的研究发现，以回应来自教学上的困惑，满足学生对新知的渴求，从而更好助力、支撑讲台上的教育教学。
