编者按：今年我校评选出2018年度师德标兵和师德先进个人。为深入贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议精神，进一步加强学校师德建设，引导和激励全校教师坚持以德立身、以德立学、以德施教，努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的“四有”好老师。党委宣传部（新闻中心）在【师者】栏目推出系列文章，对10位受表彰同志的个人事迹进行报道。
郑小东，计算机学院计算机科学与技术教研室主任、副教授，曾获河南省高等教育教学一等奖、河南省科技进步三等奖。2018年，郑小东带领学院骨干教师共同完成的《程序设计入门课程教学改革》项目获批教育部2017年第二批产学合作协同育人项目，指导学生参加第三届中国高校计算机大赛-团体程序设计天梯赛获河南省三等奖。2018年8月，郑小东被学校授予“师德先进个人”荣誉称号。
“我负责的计算机科学与技术专业是计算机学院最好的专业，为了把计科专业建设得更好，我要抓住每一次机会。”为了抓好专业建设，给学生营造更好的学习氛围，郑小东在教学改革的路上从未停滞。温和、耐心、敬业、谦和，这是学生和同事们对郑小东老师的评价，学生们都喜欢听他讲课，乐于和他交流。
教学改革的领路人
自2017年计科专业认证工作启动以来，郑小东一直在研究OBE教育理念。“我发现如果在人才培养、课程教学中实施该理念，能够规范人才培养与课程教学，能够使得学校、教师、学生三者的工作变得目标明确，能够使得对教师教学的考核、对学生学习的评价、对课程教学的改进有明确的依据。”
OBE教学理念即基于学习产出的教育模式。郑小东解释说：“身为老师一定要为学生设身处地的想，明白学生真正的需求，让他们能够从我的课堂上学到自己想学到的东西。”相较于以往的教学目标，他更加注重学生能力的培养。“以往教学目标的写法是‘掌握……’，现在的写法主要是‘能够……’，让学生明白自己在学习之后，应该达到什么程度，包括知识、能力、素养等。”
郑小东致力于教学理念的不断变革，然而新的教学设想投入试验后的效果并不是立竿见影的。郑小东说：“第一次实行时，效果没有想象的好，但确实有了一些变化，有时学生会问，‘老师，这部分都学完了，可是我没有达到课件里要求的目标。’”
学生提出的疑惑也给郑小东的教学改革提供了方向。“在我看来，学生反馈是好的现象。第一，说明学生知道自己应该获得什么样的学习结果；第二，通过学生的反馈，可以具体了解学生的学习进度，分析具体原因，可能是学生没有达到练习强度，或者教学案例数量不够，或者教学案例层次性不足，这些问题的发现，都为下一步的改革提供了参考和依据。”
也正是因为一直有这个让学生更好地学习专业课的想法，郑小东带领学院骨干教师共同创建的《程序设计入门课程教学改革》项目于今年获批教育部2017年第二批产学合作协同育人项目。
提起这个项目，计算机学院党总支书记贺庆来的评价颇高。“作为教研室主任和专业带头人，郑小东老师始终把学生的培养质量放在首位，持续进行专业综合改革，强化学生创新创业教育，注重学生综合能力培养，在教学改革方面做出了很大的贡献。”
迄今为止，计算机科学与技术已成为河南省专业综合改革试点专业、河南省“本科工程教育人才培养模式改革试点”专业、省级卓越工程师计划培养专业和学校特色专业，这一切都离不开郑小东的辛勤付出。
因材施教 用心对待学生
郑小东对学生的课堂表现也有自己独到的看法。“我一直强调要尊重学生的个性发展，不会在课堂上对他们进行过多的约束。如果学生有能力自学或者是已经掌握即将讲授的知识，那么这节课就能自行学习或者是深度研究自己喜欢的学科，只要不影响其他人的学习。”
在教学中，郑小东尤其注重因材施教。他为学习速度明显超过其他同学的学生进行自学规划和指导，对于学习速度慢的同学，帮他们分析学习方式、学习方法、思维方式存在的问题，鼓励他们砥砺前行。
对于自己承担的计算机类公共课和专业课的教学，郑小东则是根据各专业人才培养需求有针对性地开展授课。“对于非计算机专业的学生，强调培养他们的计算思维。对于财经、管理类学生，引导他们在中国大学MOOC在线自学Python，为未来的学习和考研做准备。对于计算机专业学生，除了计算思维，还注重自学能力、创新意识培养，为他们推荐自学资料。”
Visual Basic程序设计是学校的公选必修课，郑小东在教学过程中表现的十分尽心尽责。很多同学在学习程序设计时，觉得这不是自己的专业课，上课不专注，平时也不以为然。郑小东了解情况后，不断调整教学方案。“虽然他们不是计算机学院的学生，但是程序设计的思维对于他们来说也是必不可少的，必修有其道理所在，我既然给同学们上这门课，我就要上好，让他们真正的从这门课程中受益。”
当学生遇到困惑时，郑小东会采用打比方的方法给学生形象的讲解。“其实我们初次接触编程，是不太习惯的。但是郑老师就会一步一步地耐心教导我们。记得有一次我们在做编程的时候，有一个小程序我怎么也做不正确，郑老师就给我举了个简单的例子，我的困惑迎刃而解，也从固化思维里走了出来。” 2017级会计学院学生刘琪琪说。
“郑小东老师是一个非常认真负责的老师。在教学上，他主动承担专业最难的科目，用心对待每一位学生，值得教研室的每一位老师学习。无论是在教学方面，还是在教研室的工作上，都始终承担起责任。”谈起郑小东在教学方面的贡献，计算机学院院长李玲玲说。
十年耕耘 用爱撑起责任
郑小东2004年进入郑州航院工作，谈及初上讲台，郑小东笑着说：“学生多，有点紧张，问了学生两个课外问题，学生转移注意力的同时，自己也慢慢进入角色。”从当初的紧张到现在的熟练，郑小东已经在教师的这个岗位上辛勤耕耘了十四年。
郑小东始终认为对学生的培养更多的是一种责任，一种用爱撑起的责任。“我希望我培养出来的学生能够具有爱岗敬业、与人为善、不断进取、与时俱进、心怀感恩、敬畏规则这六种品质，这是我对学生的希望，也是我为师的责任。”
在课堂外，郑小东十分注重培养学生的竞争意识和创新意识。“IT行业发展太快，缺乏竞争意识会很快被拍死在沙滩上。”郑小东经常给学生分析一些企业发展案例或者技术发展历程，让学生感受、理解IT行业发展的机遇和挑战。郑小东还积极指导学生参与各项竞赛，2018年，他带领学生在参加天梯赛、蓝桥杯、计算机设计大赛时，均取得较好成绩。
除了关心学生的在校表现，郑小东也非常关注学生的就业情况。“在我的眼里，他们就像是我的孩子，即使他们离开了学校，我仍旧想了解他们的工作生活状况。” 在统计就业情况时，郑小东发现很多毕业生没有向学校反馈就业情况，他就一个一个地给学生打电话询问。
不管是在校生还是毕业多年的学生，都与郑小东保持着联系。 “有的学生毕业几年后，遇到困难和问题还给我打电话，往往一聊就是一两个小时。
“潜心治学，心里时刻装着学生，关爱学生，是学生的良师，更是益友。” 提起郑小东，计算机学院党总支书记贺庆来说，“他老师是一名合格的共产党员，在平凡的教师岗位上践行着党的宗旨。”
“对学生，郑小东老师不仅仅是教授知识，而是始终以一个很长远的眼光给予学生指导，给学生指引方向。”同事齐艳珂说。
把每一位学生当作独立的个体，给他们同等的关心与支持，在教学的过程中，通过观察学生的言语行为，了解他们的学习状态，做学生成长与成才路上的引路人，这是郑小东一直坚持的为师之道。十四年来，他用自己对教学的热爱，对学生的热爱，诠释了何为师德。
